小王老师的几条心灵鸡汤

王宛平

你可曾有感冒发热，四肢酸楚虚弱无力的时候，这时端上来一碗热气腾腾香气扑鼻的鸡汤，暖心又护体，喝罢再舒舒服服的睡上一觉，没准感冒已好了大半。温暖醇香的鸡汤有丰富的营养，可以缓解感冒症状，提高人体的免疫功能，文字的鸡汤，即“心灵鸡汤”是指有营养，富有哲理、智慧，可以滋补心灵，帮你看清人生本质，更好地安排自己的生活的文字。

很多人热衷于 “心灵鸡汤”，往往并不是真心喜欢这些文字的美，而是抱着一种功利的心态去读，学了要拿来用，要在实际生活中见效果的。当一些鸡汤文字表面言之有物，实则过于草率，显然很难满足那些力图独立思考，探讨真问题的心灵，当他们思想稍有深度，自然就会鄙弃这些煽情的鸡汤。

所以，心灵鸡汤一度盛行又面临各种讨伐，一方面是大批拥趸，不断的转发各种鸡汤文字，一方面大众又厌倦重复而肤浅的鸡汤，不乏一些反其道而行之的人，专门研制各种反鸡汤，而且这些反鸡汤正以飞快的速度广为流传。

小王老师不才，阅历尚浅，仍然热衷于暖心的鸡汤。准备不了参汤，在这里仅盛上一碗鸡汤，假如您觉得有些收获，但饮不谢，假如不合您的胃口，能引起些许思考，敝人已经满足，且笑无妨。

1、教师的职业，就注定了与较低的物质生活和较高的精神生活为伍，要守得住清贫，耐得住寂寞。

教师的职业特点决定了教师行业的收入不会太高，如果追求高物质的生活，那么选择教师作为职业的话并不合适。汉语中的“清贫”，乃“清寒贫苦”之谓也。姚崇冰壶诫：“与其浊富，宁死清贫。”这里，清贫即是贫困而有节操的意思。

教师必须清贫吗？

有人说，教师这个光辉的职业，拿着天下最低的收入，顶着世上最大的压力，列入生命最短的人群。教师是“人类灵魂的工程师”，人们一见到教师，就联想起“清贫”二字。古语道：“家有三斗粮，不当孩子王”，几千年的封建思想决定了在中国，教师必须清贫地、任劳任怨地完成教书育人的使命。

无私奉献似乎是教师的天性，但教师也是一种职业，通过他们的劳动，把人类创造的知识一代代地延续，传播下去，使得人类社会能够在原来的基础上获得进步。同时教师也是通过劳动，获得了社会支付的劳动报酬，为自身的生存提供条件。

教师是清贫的，无数的教师也安于清贫，但不是说做教师就必须清贫，任何职业都不会以清贫做为道德规范。但教师是极其特殊的行业，它担负的是培养人的职责。教师的行为甚至能够影响孩子的一生，因为当一张白纸被涂上色后再想改变其颜色是多么不容易。我们不是救世主，但也不要以为教师在三尺讲台上没有什么作为，我们至少会影响十几、几十个生命呢。

好吧，假如教师追求的是高物质低精神的生活，那么将会带给学生什么？社会上这种浮躁的现象已经够多够发人深思了，如果连教师都这样，那学生的灵魂会是怎样？长远看，国家和民族的未来又是怎样？君子爱财，取之有道。教师未必是清贫的，学高的人相应的是有较高的回报和收获的，但是，如果被利益迷昏了头脑，利用自己职业的特点不合法不合规的获取收入，那就另当别论了。

教师职业是寂寞的。学术上事业上的追求大多数要靠自身一人的独立的不断阅读、不断学习、不断实践来提高，心无旁骛的付出未必就能获得社会的认可与回报，在包罗万象的社会中，教师的形象显得非常独特。

教师必须做到学高为师，德高为范。精神上未必是一个完人，但时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的约束。子曰，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师职业的特殊性，注定了我们不能随波逐流。随波逐流是最容易最轻松的事情，而坚守理想，要耐得住寂寞，就要淡泊宁静，就要相信未来。

Z老师四十多岁了，中文专业硕士研究生学历，是小王老师非常敬仰的一位老师。每天早上七点多在质院格物楼前的路上都可以见到他骑着自行车上班的清瘦身影，风雨无阻，就像闹钟一样准时，倘若哪天你没有见到他，那一定是很稀罕的事情了。辅导员的工作纷繁复杂头绪万千，到了他这里，却像早有准备一样，让人不知怎么着手的事也一定有得体又让人点赞的处理方法。无论是学生遇到了困难或者办公室里谁人生有什么迷茫的地方，和Z老师交流一下，没准就豁然开朗，满满的正能量了。有人开着豪车上班，有人带着土豪金上课，有人戴着闪亮的名表发号施令，Z老师好像永远都是那件白色的衬衫，灰色的西装，每天都朴朴素素的，可是他简单又快乐，睿智又博学，善良又开朗，学生们同事们都觉得他是很可靠又可敬的一个人，这样不是很好吗？

选择了教师，就是选择了清贫；选择了教育，就是选择了寂寞。守得住清贫，耐得住寂寞，降低自己对名利的期盼，简简单单、踏踏实实、宁静致远的生活应该是教师的首选。

2、努力让自己快乐，让学生快乐的成长。

做教师的心情常常是压抑的，学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，耷拉着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。

情绪是会传染的，教师必须要让自己快乐，并且努力营造快乐的环境，让学生快乐。惟有快乐的教师，才能培养出快乐的学生；学生惟有快乐，其身心才能得到健康全面的发展。

作为教师要学会看淡成败，感受奋斗过程中的快乐。面对不同性格、脾气迥异的孩子要明白金无足赤的道理，用一颗宽容的心去对待学生，学着把微笑带给学生同时也带给自己，让教育成为一件幸福的事情。在教学过程中，教师的行为是营造快乐环境的根本。教师的一举一动、一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现你对学生关注与否，都有可能是学生快乐的源泉。而且，教师的一举一动、一言一行都不应是刻意的做作，而应是自然的流露。

小H是我见过最欢乐的老师之一了，近二百斤的体重让他看起来有种功夫熊猫的感觉，呆萌可爱，在办公室里是大家的开心果，K歌时是名副其实的麦霸，和现在的九零后学生交流也毫无代沟。别看他没事儿和学生们讨论哪里有什么好吃的，哪个游戏有什么好玩的，新上映的电影哪个最好看，一旦上课严肃认真起来也让人敬畏三分。听说最近他的人生不太顺利，好在也同时减肥瘦身成功，但他依然是那个欢乐的H胖子，带给大家快乐的心情。他带过的学生，班级里总有种欢乐的氛围，这样的集体中，即使最不喜欢说话的学生也能被带动起来。

找到让自己快乐的那扇门吧，每天都快快乐乐的，做真实而幸福的自己。只有自己真正快乐了，才会在这个美丽的世界上发现更多的精彩；只有自己真正快乐了，才无愧于自己的职业；只有自己真正快乐了，才能传染给学生感受真正的快乐。

3、发自内心的热爱每一个学生。

爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当教师以师爱的力量去教育他的学生时，对教师而言，可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的无限热情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？

世间绝大多数的爱都是有前提的。父母对孩子的爱，是基于血缘和亲情。朋友的爱，是基于友情和义气，而义气的背后则往往是利益的交换。恋人的爱，是因为相互间的倾慕，一旦失去了吸引力，便可能成为路人。

唯有教师对学生的爱是无条件的。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。

教师应当在每一个时刻爱你的每一个学生。心情愉快的时候爱孩子，心情沮丧的时候也要爱孩子；精神焕发的时候爱孩子，身心疲惫的时候也要爱孩子；工作顺利的时候爱孩子，困难重重的时候也要爱孩子。爱聪明的也爱愚钝的；爱乖巧的也爱淘气的；爱长得可爱的也爱长得不可爱的；爱有钱人家的子弟也爱贫寒人家的孩子。相反，对于那些贫寒的、身体不好的、学习成绩暂时落后的这些处于弱势境地的孩子，教师不但不能舍弃，而要格外的爱护和关照。

因患病而腿脚不便的L在父母的陪同下来到质院时，也许他对未来的大学生涯如何学习、生活也是迷茫的吧。在质院大家庭的关怀爱护下，L顺利的完成了学业。这期间，有学院领导关注他的生活和学习，专门为他安排的离教学楼和食堂最近的宿舍，并提供便利的生活学习条件；有W老师每天尽心的组织同学们帮助他前往教室、澡堂、操场；有H、C等等专业课老师耐心的利用课余时间为他一个人单独辅导……这些平平凡凡的细节，每个人心中一点点的爱心，汇聚成了一条温暖流缓的小河，载着他乘着梦想的风帆到更广阔的大海远航……

只要我们心存美丽的梦想，充满信心地为这个梦想去努力，只要我们带着师爱的力量，工作中踏踏实实勤勤恳恳，真正做到尊重、理解和信任学生，因材施教，培养学生良好的学习能力，即使工作中有所失败，我们也将会快乐地做好我们的事业，让我们的学生快乐地成长，让教育与快乐同行！