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“争做李芳式的好老师”主题征文--钟玲会
2019-02-04 16:18 钟玲会  审核人:   (点击: )

踏寻李芳老师足迹 坚定理想信念“育新人”

钟玲会

李芳老师的光辉足迹生动诠释了“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,李芳老师永远地走了,但她爱生如子、献身教育的高尚师德却深深的留在我们心中,是我们教师的行动楷模,是新时代教师教育的丰碑。逝者已矣,生者如斯。我们应在李芳老师精神的指引下,扎很教育、奉献教育、矢志不渝,培育有理想、有本领、有担当的时代新人,传递着从绿树苗到国之栋梁之间的接力棒。

曾经,学生上课出现玩手机、不听课、不主动的现象,使我陷入了困境,我思考我们的的学生差吗?我们的学生不易改变吗?教育到底是什么?怎么做才是育人?以前学的理论如何应用于实践育人环节中?在近两年的工作中,我不断地摸索,同时学习先进的教学和育人经验,尝试了把问题留给学生,让他们去想办法,发现我们的学生潜力很大,很有思想。我讲课不用面面俱到,重点解决学生的思想疑惑,重视不爱回答问题的学生,下课跟学生交流,调查、搜集他们喜好,这样一来教学效果得到了很大的提高。

在学习李芳老师后,我更加豁然开朗。作为一名教师,我坚定了属于自己的那份理想信念:选择了教师这一职业,我要用心去坚守;爱生如子,用心去体察每一位学生,视每一位学生都是可塑之才。

爱是教育的灵魂,教师这一职业,本身就是付出爱的一项事业。在日常教学中我包容、欣赏每一个学生,把爱传递,与学生共同成长。心怀“引路人”这一理想,践行社会主义核心价值观,真正做到“爱岗、敬业、诚信和友善”。我时刻牢记班里一分钟,课下十年功的教诲。在课下,认真搜集资料,关注社会现象,争取把每节课的理论用鲜活的的案例通俗易懂地讲出来,尤其是针对不同的专业选用不同的案例,在平日里看电视也不忘记把小笔记本和笔放在一边,好记性不如赖笔头,我时刻关注在人民网、思想火炬、思想大视野等微信公众号,只要与上课相关的案例、文章资料,我都要把它们一一归纳整理,以便用于课堂,深入浅出地讲述枯燥的理论概念。在我所教的班级中,很多学生认为自己基础差,前途渺茫,面对这一实际情况,我从第一次课开始,根据教材内容,坚持每章中加入一个合适的案例用以激励学生。如课堂中我用过大国工匠系列中的姜广敏这一案例:1980年,初中毕业参加工作时,起点还没有我们的学生高,但他能从初中起点成长为国家电网的技能专家,是如何做到的呢?然后让学生去了解姜广敏个人的成长历程,小组归纳讨论,鼓励争鸣,最后总结加以引导。这样一来,让学生思辨,调动了学生参与课堂的积极性和主动性,同时也丰富了我的教学素材。

作为职业院校的教师,我坚守以学生为中心,提高学生的能力这一理念,让学生了解国家的政策方针,如“一带一路”带给我们的机遇,唯有充实自己,机会才属于自己。为此,我对学生的考核也是多层面的:课堂表现、课外公益,再加上对某一社会问题热点的分析和见解,考试占百分之五十。而且在每学期任教的新班级中,我首先做到深入了解学生的实际情况,尤其是对一些有心理障碍或者某方面缺陷的学生,引导班集体帮助他们,主动添加学生的微信,与学生们交流,关心他们的生活,鼓励学生多去实践,让他们感受到大家庭的温暖,在授课,教学活动等方面时刻给予他们关注和关怀,对于他们的问题应不厌其烦的进行解答。我认为这样才是教师最质朴的责任。

培养时代新人,我努力做到把立德树人作为课堂教学的根本任务来抓,作为教师,我时刻注意从知识到行为引导学生,以身作则,要求学生做的,教师首先做到,禁止学生在课堂上打游戏,但可以把手机作为工具,查阅资料。课间与同学生们交流、探讨,而不是坐在那里玩手机,这样我趁此机会了解了学生专业课学习的怎么样,能否接受,把自己以前带的学生介绍给他们,让他们了解社会需要的人才标准。引导他们既具备真才实学,又有社会担当和家国情怀。为此,在学期开始,每位学生都要结合自己的实际写一份人生理想和规划,并引导他们把个人的理想信念与中国梦结合起来,成就自己,收获人生。

信息技术的发展使我我深感危机,牢记教师要给学生“一杯水”,首先自己要有“一桶水”甚至更多水。不只是树立终身学习理念,而是真正地继续学习,时刻保有理论、知识、信息的源头活水。把握知识的“引路人”,是一个与时俱进的概念。因此,教师不仅要有“引路人”的担当,还以学生自居,不仅要学习书本的知识,更要加强学习教育技术方面的知识,积极使用信息技术。在使用班课软件中,不以签到为目的,而是用来提问学生,让少部分离不开手机的同学回归课堂,正确使用手机这一工具。在班课软件中,坚持每周给学生发布好的文章和学习资料。在授课之余,我除广泛涉猎与自己所教学科相关的外知识,还深入钻研我们的优秀传统文化,重读《苦难辉煌》、《中华上下五千年》等书籍,坚信学好中国故事,才能讲好中国故事,传承好中国精神。如在讲中国精神这一章中,课前把任务在班课里发布给学生,让他们去搜集生活里的爱国和创新实例,与班级小组归类讲述。除此之外,我根据所教学生的专业,引导学生发现自己的兴趣点,加强课外实践锻炼,适应现在的铁饭碗——学好知识,掌握技能本领,到哪里都能吃饭,这样一来,既做到了理论和实际的结合,也显现出教师对学生们的爱。在课堂中,如有学生否定我的观点,我不在是直接否定学生,而是对学生的行动加以肯定,再做分析,而不是直接压制学生。所以,作为教师,也应有“红脸抓耳”的时候,这就需要我们教师应有扎实而广博的知识体系。

教育这一伟大的事业是每一位教师每一份力量的集聚。作为一名思政课教师,作为新时代教师队伍的一员,我坚定自己的理想信念,坚守传承中华文化、塑造完整人格、启发心智,坚持把教师这一职业作为自己毕生的事业去铸造,坚信自己能成为新时代合格的教师。

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