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课程设置与教学内容
2017-12-01 09:58   审核人:

课程设置与教学内容

一、课程性质与作用

1.性质:《思想道德修养与法律基础》是高职院校思想政治理论课程体系中的基础课。本课程适应大学生成长成才需要,综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法,从当代大学生面临和关心的实际问题出发,以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线,通过理论学习和实践体验,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,牢固树立社会主义荣辱观,培养良好的思想道德素质和法律素质,进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力,为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,打下扎实的思想道德修养和法律修养的基础。  

2.作用:本课程结合高职院校培养技能型、实用型的生产、经营、管理一线人才的具体要求,着重解决培养高职学生良好的职业素质的问题,通过本课程的教育训练,使学生具有良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律,为大学生全面发展和可持续发展打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。

二、课程设计的理念与思路

(一)设计理念

遵循规律:课程特点和学生身心发展规律相结合;接受学习与探究学习相结合;理论灌输与学生经验生成相结合;规则约束与学生自律性训练相结合;

紧密结合课程特点:“思想道德修养与法律基础”课,是高等院校思想政治理论课体系中的重要课程,它具有深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性、鲜明的实践性等特征。

教学应遵循的原则:必须坚持科学理论为指导的原则;必须坚持理论灌输的原则;必须坚持理论与实践相结合的原则;必须坚持知行合一的原则。

(二)设计思路

为了充分体现上述教学理念,课程标准按以下思路进行设计。把课程设计为5个模块(3+2),3个教学模块,2个实践模块。3个教学模块为理论教学模块、自学模块、专题教育模块,2个实践模块是公益劳动模块、社会实践模块。

1、理论教学模块全部采用课堂讲授形式,围绕将高职大学生培养成为有中国特色社会主义建设者和接班人的根本目的,以发展高职大学生的职业道德和职业精神为载体,把大学生培养成为具有科学劳动观和职业技能的新一代人才为教学目标,形成系统的理论与教学的逻辑体系。

2、自学模块在理论教学模块的基础上,规定必要的自学时数,在要求学生对教材和大纲所规定的内容进一步深化理解的基础上,为学生设计新的学习内容,要求学生至少要在规定时间内阅读五篇以上报刊、杂志或网上刊登的相关文章,并要求学生写出自学心得。为了做好自学的组织工作,教研室专门在网上设计了自学平台,列出了供学生参考的自学文章篇目,并设立了“自学论坛”,自学模块是指定学生必读文章由老师指导学生自学。

3、专题教育模块针对大学生如何树立正确的学习态度,设计了“父母供我上大学我上大学为什么”专题教育模块,教育学生用实际行动回报父母、回报社会、回报国家培育之恩的感恩教育;针对当前用人单位在执行劳动合同当中出现的各种问题,设计了劳动法和劳动合同法的执行情况的社会调查的实践教学项目。引导学生树立劳动者权益保护的观念,学会用法律保护自己;针对用人单位对劳动者职业道德与职业素质要求,设计了用人单位对大学生职业道德与职业素质要求的社会调查实践教学项目。培养学生具有良好的职业道德与职业素质,更好地适应岗位需要。

4、社会实践和社会公益服务是“思想政治理论课”的重要组成部分,这两个实践模块既是学生参加社会锻炼的过程,又是思想政治教育的过程,也是培养学生公德意识和劳动观念, 培养学生对社会的责任感,培养学生树立热爱集体,热爱劳动,肯于吃苦,乐于奉献的良好的道德品质,为学生健康成长和自主发展奠定思想道德素质基础;是提高大学生思想素质的重要途径。

此模块要求学生每学期必须参加一定次数的志愿者服务活动,可根据实际情况灵活安排,学生自主完成。通过社会公益服务,加深学生对社会的认识, 培养自己的组织及领导能力,这对学生的成长十分有益。

三、课程目标

(一)知识目标

1.大学生活的特点;认识当代大学生的历史使命;把握社会主义荣辱观的科学内涵;树立社会主义荣辱观;掌握《思想道德修养与法律基础》学习方法。

2.理解理想信念的含义、特征、意义;理解最高理想和共同理想;认识理想与现实的关系及实现理想的条件和途经。

3.理解爱国主义的内涵;认识中华民族爱国主义的优良传统;认识新时期的爱国主义,培养爱国情操;增强国防观念。

4.理解人生观、人生态度和人生目的的内涵和意义;理解价值观的内涵,认识人生价值的标准和评价,认识实现人生价值的条件;认识自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会关系、人与自然关系。

5.理解道德的本质、功能、作用;认识中华民族优良传统道德;理解社会主义道德建设的核心和原则以及与社会主义市场经济的关系;认识我国公民基本道德规范,尤其是诚信对大学生的重要性。

6.认识公共生活及特点、公共秩序及维护手段;理解社会公德内涵、特点、主要内容;认识公共生活的法律规范。

7.认识职业生活中的道德及法律基本要求;正确认识当前我国的就业形式,树立正确的择业观和就业观;认识爱情婚姻与家庭,以及其中的法律规范。

8.认识社会主义法律的内涵、体系和运行,从而领会社会主义法律精神;认识民主与法制观念、法律权利与义务观念,法律面前人人平等的观念,从而树立社会主义法制观念;掌握国家安全法律知识,认识维护国家安全的义务,从而确立国家安全意识。

9.了解我国宪法规定的基本制度、实体法的法律制度以及程序法的法律制度。

(二)能力目标

通过教学,让学生掌握马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观。让学生广泛参与实践教学活动的策划、准备和组织,锻炼学生的组织能力、协作能力和创新能力;通过调查研究,能够培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

(三)德育目标

使学生在实践中知荣明耻,明辨是非善恶,坚定理想信念,不断完善自我,从而提高自身的思想道德素质和法律素质,实现学生在思想道德和法律规范上的知、信、行的统一,成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

四、教学内容的组织与安排

《思想道德修养与法律基础》课的培养目标是结合中央的指导思想,根据教育规律、该课程的特点和学生学习规律,结合我院的教学条件,我们采取室内教学和室外训练相结合,课堂理论教学和社会调查相结合,书本知识教育和社会实践相结合。以问题提出为契机,通过学生的讨论澄清、教师分析讲授,最终达到课程的教学目标。

教学内容组织形式主要有理论课、课堂实践训练、室外拓展训练课、第二课堂、社会实践、考核鉴定六个环节的内容。

1、理论课教学

理论课教学是教学活动的重要环节,是课程知识体系建构的核心,也是学生系统接受该课程知识的主要途径。因此,在《思想道德修养与法律基础》的内容选择和课程设计中,我们根据教学大纲的要求和高职学生的特点,针对课程的体系、核心内容、理论观点、重要标准等内容,以学生的人生规划为逻辑线索,人生成长过程为背景,结合学生职业训练中的核心问题,提出“一个方向”(以理想信念为人生方向)、“两个规则”(以道德和法律为职业训练的规则)、寻找人生的“三个归属”(职业、情感(家)、民族(根)的归属感)的训练要点,设计出“五个教学版块” 为学生提供学习和训练的平台,帮助学生找准职业方向,习得职业规则,找到人生归属。

2、课堂实践训练

课堂实践训练是现代课堂教学的重要环节,是课堂理论教学的重要补充,理论只有和实践相结合,才能达到教育的目的。《思想道德修养与法律基础》课是做人的训练课,课堂的实践训练就成为课堂教学不可缺少的一环。为此,我们在理论教学中,从问题出发,引发学生进行课堂的讨论、辩论、演讲、模拟等,在这些活动中内化理论,升华情感,养成习惯。

3、室外拓展训练

当今社会,对人的团队合作、诚信意识等要求比较高,尤其是服务行业更是如此。因此,我们在新生的入学适应教育中,结合大学的学习和交往指导,组织学生开展团队拓展训练,通过一些具体的项目,让学生在活动中交流感悟,帮助学生树立团队合作的意识,培养学生协商解决问题的能力。

4、第二课堂训练

该课程的第二课堂训练可以分为三部分,一部分是专门的组织辅导,主要包括心理辅导和职业规划辅导等;一部分是学生自发自觉的社团活动;第三部分就是学生的日常行为习惯的训练。在这些活动中,使学生结合职业发展中所需要的能力进行训练,不管在哪一项活动中,使学生学会去遵守规则,关注他人,承担责任。

5、社会实践训练

 思想道德修养与法律基础”课的实践教学,主要是指教师在教学过程中根据教学基本要求和有关知识点,通过开展学生亲身参与、体验的实践教学活动实现教学目标的教学模式。与其他政治理论课程相比,“基础课”具有鲜明的实践性和较强的应用性。在本课程具体教学中我们将其归为五个实践环节:一是请知名学者、专家结合课程和学生关注的热点问题做报告,每学期不少于两场,目的是深化学生对课程理论知识点的认识和把握,起到拓展认识、提高认识的作用;二是讨论会或辩论赛,以教学班和学校两个层面进行,每学期一次,目的是通过学生自己提出题、分析问题,进行观点碰撞,从而深化认识;三是现场教学,目的是通过实地(包括网上案例)参观、考察、教师讲解、点评和讲授,拓展教学途径,加深学生的感性认识;四是假期的社会调查报告,目的是让学生运用所学知识去认识问题、分析问题;五是网上实践,通过网上实验的开设和多种实践方式的探索,强化学生实践能力和多维视角的培养,开放和构建以创新能力为核心的实践教学模式和模块式课程体系。五个环节共16个学时,1个实践学分,作为毕业的必备条件。总的来说,“基础课”实践教学强调知行统一的原则。具体实施过程中遵循以下思路:一是系统整合,强调对实践教学进行课程化设计,做到有计划、有安排;二是手段多样,社会因素对学生的影响日趋增大,只有实现实践教学的多样化,才能满足大学生个体成长中多元化的要求。三是机动灵活,实践教学贴近学生实际、贴近校园活动、贴近社会实践而进行,学生日常养成教育、校内校外各种活动、校园文化建设、参观访问、社会调查都是基础课实践教学的有效途径。

结合第一章内容,请已经毕业的同学讲一讲如何适应大学生活,2学时。

结合第二章内容,请英雄模范、老红军讲理想信念对人生的重要作用,2学时。

结合第三章内容,参观革命历史遗址文物、厂矿企业,2学时。

结合第四、五、六章的内容,运用案例,走向社会,调查研究在市场经济条件下怎样弘扬集体主义精神,培养高尚的道德品质,树立正确的荣辱观。6学时。

结合第七、八章内容,请政法战线的干警讲树立社会主义法制理念、法制观的重要性,参观公安局、法院、劳教场所,看相关的影片、写心得体会,4学时。

近年来我们不断整合校内外资源,充分利用校内实践教学条件(校史馆、心理咨询室)及校外实践教学环境,将思政理论课建设与学生党建、校园文化、社会实践活动有机结合,融为整体。我院思政理论课的教学实践环中节包括了诸多形式和内容。

一是通过开办业余党校和举办“学生党员之家”,对学生进行党的基本知识专题教育。

二是通过组织参观和考察省、市爱国主义教育基地与提高学生综合素质、能力的项目相结合。

三是组织观看《复兴之路》、《七个怎么看》、《道德观察》、《共和国大阅兵》、《伟大的道路》、《长征》、《勇立潮头》、《冲出亚马逊》等爱国主义教育影片和形势与政策教育片并撰写学习心得。

四是与校园文化建设和第二课堂相结合,开展主题对话、辩论赛、专题演讲等多种形式的活动。

五是组织学生假期社会实践活动(06年赴井冈山、07年赴延安的“红色之旅”)。

六是从2010年始,每年都结合思政理论课组织学生代表进行“社会实践”活动,尤其是2011年4月,组织学生代表去郏县广阔天地乡知青园、宝丰烈士陵园、鲁西革命纪念馆、北渡乡敬老院思想政治教育实践基地参观学习。

七是利用寒暑假组织学生深入厂矿企业、农村、社区,进行社会调查,分析就业形势并结合自己的专业岗位需要,完成调研报告。

考核鉴定

《思想道德修养与法律基础》培养的是学生的思想道德素质,即人生观、道德观与法制观,它的考核存在很大的困难,但作为一门课程,也得考核。本课程的考核坚持平时考核与期末考核相结合、理论考核与实践考核、单项考核与多元考核相结合的原则,既强调学生对基本理论的掌握程度,也追求学生个体素质能力的培养。以期实现提高大学生思想道德素质的目标,让学生能够成为有益于社会发展需要的重要力量。学生总评成绩由平时成绩和期末卷面成绩组成。平时成绩即课堂参与、作业、测验等占总评的50%。期末考试(开卷)占总评的50%。

考核内容(满分100分)

具体内容

理论教学环节(50分)

实践教学环节(50分)

理论模块

平时

成绩

自学模块

专题

模块

社会调查

社会公益服务

分值

50

10

10

10

10

10

考核方式

试卷

平时

出勤

论文或调查报告

论文或调查报告

论文或调查报告

服务

次数

评价方式

阅卷

 

任课

教师

 

学习小组自评、教师抽查、点评

学习小组自评、教师抽查、点评

学习小组自评、教师抽查点评

学生社团、辅导员

说明:

以百分制统计成绩,最后换算为90以上:优秀;75-89:良好; 60-74:及格;60以下:不及格。

 

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