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《思想道德修养与法律基础》(2015版)课程教学大纲
2016-09-27 10:17   审核人:

《思想道德修养与法律基础》(2015版)课程

教学大纲()

 

 

系    部:思想政治理论课教学部

 教 研 室:思想道德修养与法律基础教研室 

日   期:   2016年 9 月 15日

 

  

《思想道德修养与法律基础》教学大纲

一、课程基本信息

1.课程代码:0900001

2.课程名称:《思想道德修养与法律基础》。

3.课程类别:公共基础课

4.学时/学分:54学时/3学分,理论教学36学时,实践教学18学时。

5.面向对象:普通大专一年级各专业。

6.开课系部:思想政治理论课教学部。

7.开课时间:一年级第一学期。

8.教材、教学参考资料:

教材:

《思想道德修养与法律基础》(2015年修订版),马克思主义理论研究和建设工程重点教材,本书编写组,高等教育出版社,ISBN-978-7-04-043198-8

参考资料:

1. 《思想道德修养与法律基础>教师参考书》 《思想道德修养与法律基础》教材编写组,高等教育出版社,200812月第二版。

2. 《思想道德修养与法律基础>教学案例解析》 《思想道德修养与法律基础》教材编写组,高等教育出版社,20068月第一版。

3. 《毛泽东选集》 《邓小平文选》 《江泽民文选》 《科学发展观读本》、《习近平谈治国理政》《习近平总书记系列重要讲话读本》《平顶山市“学与做”读本》等著作。

4.  党的十三大至十八大政治报告,部分中央全会公报,《公民道德建设实施纲要》等纲领性文献。

5.  习近平等党和国家领导人系列重要讲话。

6. 《道德观察》 《国情备忘录》 《伟大的道路》 《国史纪事》 《红色记忆》 《共和国大阅兵》 《理论热点面对面》 《思想理论教育导刊》 《新华文摘》 《半月谈》 《同心共筑中国梦》《筑梦路上》《东方战场》等报刊杂志和光盘。

7.  学院思政部网站和形势与政策网站、人民网、光明网、新华网、教育部官网、省教育厅官网以及一些兄弟院校的思政部网站等。

二、课程性质、地位与主要任务

(一)课程性质与地位

《思想道德修养与法律基础》课程是高校各专业必修的公共基础课,是学生进入大学后的第一门思想政治理论课,是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程,旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观价值观,加强自我修养,提高思想道德素质和法律素质,对大学生正确认识社会、正确认识他人、正确认识自己,促进德智体美全面发展具有重要意义。同时,也是我院素质教育的主渠道课程。

(二)主要任务

本课程的主要任务是:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻习近平系列重要讲话精神,针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,有效开展马克思主义的世界观、人生观、价值观以及道德观、法律观教育,开展社会主义核心价值观教育,引导大学生提高思想道德素质和法律素质,使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

三、课程目标

1. 素质目标

通过课程教学,逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、道德、文化、法律等方面的综合素质,重点培养学生良好的正确的人生观、价值观、道德观和法律观,更好地促进大学生成长成才和终身发展。

2. 知识目标

1)引导和帮助学生认识大学生活的特点,掌握社会主义核心价值观的基本内容,了解高职教育的内涵、特征、现状和发展趋势。

2)学习和掌握理想信念的基本理论知识,认识和把握大学生的历史使命。

3)全面深入了解中国精神,包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

4)学习人生观、价值观基本理论,引导学生深入思考人生目的、人生价值等人生观基本问题。

5)学习了解道德的基本理论、中华传统美德的基本精神和中国革命道德的主要内容,了解和熟悉公共生活、职业生活、婚姻家庭生活、个人品德养成中的主要道德规范。

6)学习法律基本理论知识,了解我国的法律部门,把握社会主义法律的特征、作用和运行,把握建设社会主义法治体系的内容和全面依法治国的基本格局,熟悉我国宪法基本内容尤其是公民的基本权利和义务,理解社会主义法治观念,把握法治思维的含义、特征、基本内容和培养途径。

3. 能力目标

1)使学生在了解大学生活的特点、高职教育发展的现状和趋势的基础上,深刻认识大学生的历史使命,能迅速适应大学新环境,确立科学的成才目标,及时更新学习理念,学会自主学习。

2)引导和帮助学生领悟人生真谛、正确处理人生矛盾,树立科学的人生观,科学对待人生环境,积极创造有价值的人生。培养学生能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上,提高学习、交往及自我心理调节的能力,培养生活和工作的适应能力。

3)培养学生能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求,成为校园道德生活的主体,提升职业实践中德行统一的意识和能力,自觉将社会主义核心价值观内化于心,外化于行。

4)引导学生树立社会主义法治观念,培养学生的社会主义法治思维,使学生尊重社会主义法律权威,自觉遵纪守法,并能够正确分析和解决公共生活、职业生活、婚姻家庭生活等领域的现实法律问题。

5)促进学生对专业课程的学习,激发学生的学习兴趣和提高学习能力。

四、教学内容和学时分配

(一)内容说明

本课程教材内容由绪论,一至八章以及结束语组成。

教学内容要求以教材内容为基本依据,坚持目标导向和问题导向,结合我院高职人才培养目标,紧密联系实际,突出针对性和实效性。课程每一章的课堂讨论要求任课老师一定要积极正面引导,讨论题目可以由任课老师根据实际情况增减、补充、更换等调整。课堂教学要求观点正确,表达清楚,深浅适度,重视教学内容的及时更新和拓展,综合采用各种教学方法,注重启发式教学和师生互动,重视对学生素质、能力的培养,做到“重点要强调,难点要讲清,教学方法多样”。

本课程具体各章教学重点难点单列。

 

(二)理论教学内容

绪论   珍惜大学生活   开拓新的境界

学时:2

教学目的:

绪论旨在帮助大学生认识与适应大学生活,认识思想道德素质和法律素质在大学生成长成才中的重要意义以及培育和践行社会主义核心价值观的重大意义了解本课程学习的意义和方法。同时,让学生了解高职教育的内涵、特征、现状和发展趋势,从而让学生更新学习理念,确立成才目标。

教学要点:

第一节  适应人生新阶段

一、认识与适应大学生活

二、更新学习理念

三、确立成才目标

第二节  提升思想道德素质与法律素质

一、思想道德与法律

二、.思想道德素质与法律素质

  第三节  培育和践行社会主义核心价值观

一、社会主义核心价值观的基本内容

二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义

第四节  学习本课程的意义和方法

一、学习本课程的重要意义

二、学习本课程的基本方法

教学重点:

1. 认识高职生活与学习的特点;

2. 明确大学生成长与素质修养的关系;

3. 社会主义核心价值观的基本内容;

4. 了解学习本课程的意义和方法。

教学难点:

1. 大学生成长与素质修养的关系;

2. 如何将社会主义核心价值观内化于心,外化于行。

课堂讨论:

围绕适应大学生活以及学习和践行社会主义核心价值观展开如下讨论:

1. 时代主题与当今大学生使命

要求让学生自己谈出当今世界的时代特征及当前中国的基本国情,并在此基础上明确自己肩负的历史重托,从而增强历史使命感。

2. 为自己设计充实的大学生活。

要求学生深刻认识学习生活的新特点和自我身心发展的新变化,认识到“新生不适应症”的表现和危害,帮助学生尽快适应新环境,迈好第一步。

3. 如何摆脱“手机依赖症”。

思考题:

1. 大学生怎样才能尽快适应大学新生活?

2. 大学生提高思想道德素质和法律素质为什么要将社会主义核心价值观内化于心、外化于行?

3. .结合实际谈谈学习本课程的重要意义和基本方法。

第一章   追求远大理想   坚定崇高信念

学时:3

教学目的:

本章旨在通过学习理想信念的涵义、特征等,帮助大学生认识理想信念在成长成才中的重要意义,坚定中国特色社会主义共同理想和马克思主义信仰,正确认识个人理想与社会理想、国家梦想的关系、理想与实践的关系,把握实现理想的基本条件,引导大学生树立科学的理想信念。

教学要点:

第一节  理想信念与大学生成长成才

一、理想信念的含义与特征

二、理想信念的重要意义

第二节  树立科学的理想信念

一、认识大学生的历史使命

二、确立马克思主义的科学信仰

三、树立中国特色社会主义共同理想

  第三节  在实践中化理想为现实

一、正确理解理想与现实的关系

二、坚持个人理想与社会理想的统一

三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想

教学重点:

1. 理想信念对大学生成长成才的重要意义;

2. 怎样理解理想的长期性、艰巨性和曲折性;

3. 坚定对马克思主义的信仰,坚定走中国特色社会主义道路的信念。

教学难点:

1. 个人理想与社会理想、中国梦与个人梦的统一,树立共同理想;

2. 理想化为现实的条件。

课堂讨论:

1. 理想的分层---帮助学生建立合适的理想体系。比如双证书、职业资格等与长远的理想实现。

2. 如何做到仰望星空与脚踏实地的统一。

思考题:

1. 结合自身实际,谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。

2. 结合自身实际,谈谈大学生肩负的历史使命。

3. 如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系?

4. 如何认识立志高远与始于足下的关系?

5. 结合自身实际,谈谈大学生的成长成才与实现“中国梦”的关系。

第二章  弘扬中国精神  共筑精神家园

学时:4

教学目的:

本章旨在使学生认识到:实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须弘扬中国精神 包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。使学生深刻认识和理解新时期的爱国主义,做忠诚的爱国者和改革创新的实践者。

教学要点:

第一节  中国精神的传承与价值

一、重精神是中华民族的优秀传统

二、中国精神是兴国强国之魂

三、中精神是民族精神与时代精神的统一

     第二节  以爱国主义为核心的民族精神

一、民族精神的基本内容

二、爱国主义及其时代价值

三、新时期的爱国主义

四、做忠实的爱国者

第三节  以改革创新为核心的时代精神

一、时代精神及其主要表现

二、改革创新的重要意义

三、做改革创新的实践者

教学重点:

1. 爱国主义的科学内涵和时代价值;

2. 大学生应当怎样传承和弘扬中国精神。

教学难点:

1. 当代中国爱国与爱社会主义是统一的;

2. 经济全球化加条件下怎样弘扬爱国主义精神;

3. 改革创新是时代的最强音。

课堂讨论:

1. 结合案例讨论在全球化背景下的爱国主义;

2. 本土电影票房2012年起开始超过外国大片,你怎样看待这一现象。

思考题:

1. 怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统?

2. 在经济全球化条件下为什么要弘扬爱国主义精神?

3. 新时期的爱国主义有哪些主要内容?如何做一个忠诚的爱国者?

4. 中国精神的主要内容是什么?如何弘扬中国精神?

5. 结合自身实际,谈谈大学生应如何成为改革创新的生力军。

第三章   领悟人生真谛   创造人生价值

学时:4

教学目的:

本章旨在通过学习人生观、价值观基本理论,引导学生深入思考人生目的、人生价值等人生观基本问题,帮助学生领悟人生真谛、正确处理人生矛盾,树立科学的人生观,科学对待人生环境,积极创造有价值的人生。

教学要点:

第一节  树立正确的人生观

一、人生与人生观

二、人生观的主要内容

三、正确认识人生矛盾

四、用科学高尚的人生观指引人生

第二节  创造有价值的人生

一、人生价值的标准与评价

(一)人生的自我价值和社会价值

(二)人生价值的标准

(三)人生价值的评价

二、人生价值实现的条件

(一)人生价值实现的社会条件

(二)人生价值实现的个人条件

三、在实践中创造有价值的人生

第三节  科学对待人生环境

人生环境的定义:是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。

一、促进自我身心的和谐

二、促进个人与他人的和谐

正确认识竞争;正确认识合作;正确处理竞争与合作的关系

三、促进个人与社会的和谐

四、促进人与自然的和谐

教学重点:

1. 确立积极进取的人生态度;

2. 用科学高尚的人生观指引人生;

3. 人生价值的标准与评价;

4. 个人与他人和谐的原则。

教学难点:

1. 如何帮助学生树立为人民服务的人生观;

2. 如何帮助学生正确理解人生的社会价值与自我价值的关系;

3. 如何正确对待和处理人生环境。

课堂讨论:

1.如何科学对待人生环境;

2.怎样做到自我和谐---与他人和谐---与社会和谐---与自然和谐;

3.如何运用心理健康的调试方法;

4.正确处理常见的心理矛盾与冲突。

思考题:

1. 在当今的社会生活条件下,许多人都十分讲求“实际”,思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么?

2. 人生态度与人生观是什么关系?如何端正人生态度?

3. 怎样理解人生的自我价值与社会价值的关系?

4.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系?

第四章   注重道德传承  加强道德实践

学时:5

教学目的:

本章旨在通过学习道德的基本理论知识,帮助大学生了解道德的主要功能和社会作用,深刻认识中华传统美德的当代价值和基本精神,自觉继承和弘扬中华传统美德,深刻认识中国革命道德的主要内容并努力发扬光大,深刻认识社会主义道德的核心和基本原则,积极投身崇德向善的道德实践。

教学要点:

第一节  道德及其历史发展

一、道德的起源和本质

二、道德的功能和作用

三、道德的历史发展

第二节  弘扬中华传统美德

一、中华传统美德的当代价值

二、中华统美德的基本精神

三、中华传统美德的创造性转化和创新性发展

第三节  继承和发扬中国革命道德

一、中国革命道德的形成与发展

二、中国革命道德的主要内容

三、发扬光大中国革命道德

第四节  加强社会主义道德建设

一、着眼“四个全面”战略布局加强道德建设

二、社会主义道德建设的核心和原则

(一)为人民服务是社会主义道德建设的核心

(二)集体主义是社会主义道德建设的原则

三、积极投身崇德向善的道德实践

教学重点:

1. 道德的主要功能与社会作用;

2. 中华民族优良道德传统的当代价值和基本精神;

3. 中国革命道德的主要内容;

4. 社会主义道德的核心和基本原则;

5. 如何积极投身崇德向善的道德实践。

教学难点:

1. 中华传统美德的当代价值和基本精神;

2. 社会主义道德的核心和基本原则。

课堂讨论:

通过案例对当今中国道德现状思考与评判。

思考题:

1. 道德的本质、主要功能和社会作用是什么?

2. 怎样理解为人民服务是社会主义道德建设的核心,集体主义是社会主义道德建设的原则?

3. 中华传统美德的基本精神体现在哪些方面?

4. 谈谈加强社会主义道德建设对于落实“四个全面”战略布局的重要意义。

5. 结合全国道德模范的先进事迹.,谈谈大学生如何投身崇德向善的道德实践。

第五章   遵守道德规范   锤炼高尚品格

学时:6

教学目的:

本章旨在通过学习公共生活、职业生活、网络生活和婚姻家庭生活中的道德要求以及个人品德养成的方法、途径等知识,帮助大学生养成良好的行为习惯,锤炼高尚品格,从而为应对和解决走向社会、立业成家等人生重大课题打下良好基础。

教学要点:

第一节  社会公德

一、公共生活与公共秩序

二、公共生活中的道德规范

三、网络生活中的道德要求

第二节  职业道德

一、职业生活中的道德规范

二、大学生的择业与创业

三、自觉遵守职业道德

 第三节  家庭美德

一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范

二、大学生的恋爱观与婚姻观

三、弘扬家庭美德

  第四节  个人品德

一、个人品德及其作用

二、加强个人道德修养

三、追求崇高道德境界

教学重点:

1. 社会公德的主要内容;

2. 网络生活中的道德要求;

4. 社会主义职业道德的主要内容;

5. 恋爱中的道德规范。

教学难点:

1. 大学生的恋爱观与婚姻观;

2. 树立正确的择业观和创业观;

3. 恋爱、婚姻家庭中的道德规范;

4. 如何加强个人道德修养和追求崇高道德境界。

课堂讨论:

1. “老人摔倒该不该扶”引的公德话题;

2. 我的择业与创业观;

3. 我的恋爱婚姻家庭观;

4. 个人品德养成中的“慎独”。

思考题:

1. 联系实际谈谈大学生应当如何自觉遵守社会公德。

2. 大学生应该树立怎样的择业观和创业观?

3. 如何认识恋爱与婚姻家庭关系中的道德要求?

4. 谈谈如何加强个人道德修养。

第六章   学习宪法精神  建设法治体系

学时:4

教学目的:

本章旨在通过学习宪法法律和法治理论,使学生正确把握法律的本质与特征,深刻认识中国特色社会主义法律(体系)的本质特征、作用和运行,进一步熟悉宪法的基本内容和我国的实体和程序方面的法律部门,深刻理解中国特色社会主义法治体系的主要内容,准确把握全面依法治国的基本格局,引导学生积极投身社会主义法治建设的伟大实践。

教学要点:

第一节  法律的概念及其发展

    一、法律的词源与含义

二、法律的本质与特征

三、法律的产生与发展

第二节  我国社会主义法律

一、社会主义法律的特征

二、社会主义法律的作用

三、社会主义法律的运行

    第三节  我国的宪法与法律部门

一、我国宪法的基本原则与制度

二、我国的实体法律部门

三、我国的程序法律部门

            第四节  建设中国特色社会主义法治体系

一、建设中国特色社会主义法治体系的意义

二、建设中国特色社会主义法治体系的内容

三、全面依法治国的基本格局

教学重点:

1. 法律的本质和特征;

2. 社会主义法律的运行;

3. 建设社会主义法治体系的内容。

教学难点:

1. 社会主义法律的本质特征和作用;

2. 全面依法治国的基本格局;

课堂讨论:热点案例分析。

思考题:

1. 如何认识法律的特征?

2. 如何认识社会主义法律的作用?

3. 如何理解我国宪法的基本原则?

4. 中国特色社会主义法治体系包括哪些主要内容?

第七章   树立法治观念  尊重法律权威

学时:4

教学目的:

通过本章学习,旨在引导学生牢固树立正确的法治观念,积极培养社会主义法治思维,切实尊重社会主义法律权威,增强坚持走中国特色社会主义法治道路,坚持党的领导、人民当家作主与依法治国的统一,坚持依法治国与以德治国相结合的自觉性,养成心中有法、自觉守法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好习惯,努力成为具有较高法律素质的社会主义事业建设者和接班人。

教学要点:

第一节   树立社会主义法治观念

一、坚持走中国特色社会主义法治道路

二、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一

三、坚持依法治国和以德治国相结合

四、加强宪法实施,落实依宪治国

  第二节   培养社会主义法治思维

一、法治思维的含义与特征

二、法治思维的基本内容

三、培养法治思维的途径

  第三节   尊重社会主义法律权威

一、尊重法律权威的重要意义

二、尊重法律权威的基本要求

教学重点:

1. 中国特色社会主义法治道路;

2. 坚持依法治国与以德治国相结合;

3. 尊重法律权威的基本要求。

教学难点:

1. 法治思维的含义与特征;

2. 法治思维的基本内容;

3. 坚持党的领导、人民当家作主与依法治国的统一。

课堂讨论:热点案例分析。

思考题:

1. 怎样理解社会主义法治观念?

2. 中国特色社会主义法治道路的核心要义是什么?

3. 法治思维与人治思维的有何区别?

5. 联系实际谈谈如何维护法律权威。

第八章   行使法律权利   履行法律义务

学时:4

教学目的:

通过本章对相关法律知识的学习,让学生了解什么是法律权利和法律义务,公民应该享有哪些法律权利和承担哪些法律义务,如何行使法律权利和承担法律义务,如何尊重别人的权利。当自己的法律权利受到侵害后如何依照法律途径寻求保护和救济,以及滥用去律权利和违反法律义务后要承担什么法律责任等,引导学生树立正确的权利观和义务观,妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾,不断提高自己的法律素质和个人修养。 

教学要点:

第一节   法律权利与法律义务

一、法律权利

二、法律义务

三、法律权利与法律义务的关系

             第二节   我国宪法法律规定的权利与义务 ?

一、政治权利与义务

二、人身权利与义务

三、财产权利与义务

四、社会经济权利与义务

五、宗教信仰及文化权利与义务

     第三节   依法行使权利与履行义务 ?

一、依法行使权利

二、依法救济权利

三、尊重他人权利

四、依法履行义务

教学重点:

1. 法律权利及其特征;

2. 法律义务的特点;

3. 我国宪法法律规定的权利与义务。

教学难点:

1. 法律权利与法律义务的关系;

2. 依法行使权利与履行义务;

3. 法律权利与人权。

课堂讨论:热点案例分析。

思考题:

1.如何理解法律权利和人权的关系?

2.如何认识法律权利和法律义务的关系? 

3.我国宪法法律规定的公民权利有何特点? 

4.我国公民享有哪些政治权利? 

结束语   做社会主义核心价值观的积极践行者

教学要点:

一.开拓视野、刻苦学习,努力掌握马克思主义理论,打下坚实的知识和理论功底。

二.以社会主义核心价值体系为指导,加强修养、磨练意志、砥砺品格、陶冶情操,培养良好的思想道德素质与法律素质。

三.脚踏实地、善于创造、艰苦奋斗、甘于奉献,在服务祖国、服务人民的伟大实践中实现人生价值。

教学重点:

实现中华民族伟大复兴的中国梦与青年成长之间的关系。

课堂讨论:

1.当今世界和当代中国存在哪些机遇和挑战?大学生应如何应对?

2.实现中华民族伟大复兴的中国梦与青年成长之间是什么关系?

3.通过一学期的学习,谈一谈你有哪些收获?对这门课有什么意见或建议?

(三)课时分配

本课程在新生军训后开设,每周3学时,课堂讲授时数为36学时,另有18学时实践教学 (每学期的实践教学具体安排依据实际从设计之中选择开展)。

 

 

 

 

 

 

教学

内容

教学内容与课时分配

理论教学与课时分配

实践教学设计与课时分配

绪论

 珍惜大学生活 开拓新的境界

2

项目1:校外实践(4学时)

 

校内实践:

项目2:唱响主旋律提升精气神                  (4学时)

项目3:学习生涯设计(8学时)

 

项目4:践行社会主义核心价值观、热心公益服务活动   (4学时)

 

 

 

理想情操教育

 追求远大理想 坚定崇高信念

3

弘扬中国精神 共筑精神家园

4

人生价值教育

领悟人生真谛 创造人生价值

4

道德品质教育

 注重道德传承 加强道德实践

5

遵守道德规范 锤炼高尚品格 

6

 

基本法制教育

学习宪法法律 建设法治体系

4

树立法治理念 尊重法律权威

4

行使法律权利 履行法律义务

4

结束语

做社会主义核心价值观的积极践行者

课时总计:54课时(理论课时:36课时/实践课时:18课时)

五、实践教学

(一)实践教学思路

思政课实践教学是组织思政课教学活动不可或缺的重要组成部分,是坚持理论与实际相结合的重要途径;是深化思想政治理论课的教学改革,提高思想政治理论课教学质量,促进“入耳、入脑、入心”知行转化的桥梁;是让思想政治理论课真正成为深受大学生喜爱,终身受益课程的一大法宝。

本课程实践教学坚持目标导向,强化问题意识,从项目设计入手,遵循人的素质养成的基本轨迹,强调从学生主体的接受能力以及主观能动性和参与性出发,积极建立和充分利用校内校外思想政治教育基地,把学生带出课堂,开展体验式、参观式实践教学,对学生进行“亲闻亲历、感同身受”的社会主义核心价值体系教育,如组织学生开展校内外公益服务活动以及不同主题的宣传活动和参观活动,让学生在实践实训过程中感悟理论、体验生活,一方面把对理论知识的学习引向深入,让学生知行统一、学以致用、服务社会,培养动手能力,另一方面使学生有更多机会接触和了解社会、体验社会,体验准职业人,使其在沟通合作能力、目标执行能力、创新思维能力、心理调适能力等职业核心能力上获得提升,帮助学生树立起良好的职业“归属感”与职业“自信心”。

实践教学设计遵循以下基本理念:

1.突出职业性。以服务学生未来职业生涯发展为主旨,以学习与职业规划设计为项目、顺势而动,强化学生对高职的角色认同和专业定位,帮助学生形成良好的职业意识和职业理想,当好自己人生的总设计师。

2.注重体验性。引导学生体验生活、体验社会、体验职业岗位、体验人生,注重情感体验和道德体验的内化,感受到现实生活的真、善、美,假、恶、丑,让学生知荣明耻,真正体验到人在社会中应担负的责任和使命,从而培养学生的道德和法律思维以及价值判断能力,减少学生的问题行为和高危行为,形成正确的职业纪律和职业道德。

3.强调探究性。采用探究方法,引导学生带着问题步入社会、走进企业,在相互交流、相互探讨的互动式实践实训中启发学生思考问题、分析问题、解决问题,理解和反思理论知识,经过思考、归纳,形成正确的职业态度和职业价值观。

(二)实践教学方案

   六、课程考核

改革本课程考核方式,全面实施形成性考核,突出理论与实践结合的考核。依据课程体系和学生各种素养及能力形成的内在逻辑,制定和实施若干考核项目,使学生的学习成绩评价体系从终结式转向注重过程和促进学生核心能力发展的形成式,从而有效控制学习过程。

坚持“平时考核与期末考核结合重在平时、理论考核与实践考核结合重在实践”的原则,一是改革理论成绩主导型的评价结构,扩大其它环节考核成绩在本课程总成绩中的比重,理论成绩(即期末卷面考试成绩)占50%,其它环节成绩占50%(其中平时作业占20分,出勤及课堂表现占15分,课外公益实践成绩占15分);二是主要根据学生参与实践教学的考勤表现与成果质量,评定实践环节成绩。 三是期末终结性考核形式为期末考试(开卷)。三是考核依据主要包括:照片、公益服务、课堂表现(出勤、认真听课情况、回答问题、参与课堂讨论)、书面作业、期末成绩等环节。

    

考核内容(满分100分)

 

 

教学

环节

 

理论

教学

其它环节

平时作业

出勤与课堂表现

公益实践活动

分值

50

20

15

15

考核

依据

试卷

平时作业

出勤情况统计

 

公益服务证明

评价

方式

阅卷

学生自评

教师评价

教师评价

 

学生自评

教师评价

注:结果评价:90分以上(优秀);75-89分(良好);60-74分(及格);

60分以下(不及格)。

撰写人:                              制定日期:201609                                 

教研室主任审核签字:                  审定日期:201609   

系部主任审核签字:                    审定日期:201609   

 

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